La mère a-t-elle le droit de transmettre et de mettre en œuvre l'opinion d'un enfant de 7 à 9 ans comme une décision prête à être acceptée sans condition?

La question de savoir si l'opinion d'un enfant du primaire (7-9 ans) peut être la base de décisions inconditionnelles touche des aspects clés de la psychologie de l'enfance, de la pédagogie, du droit de la famille et de l'éthique. Réponse directe : non, elle n'a pas le droit de considérer l'opinion de l'enfant comme une décision prête à être acceptée sans condition, mais elle est obligée de la prendre en compte et de la respecter, en prenant une décision finale correspondant au niveau de maturité, à la sécurité et aux intérêts de l'enfant. Cette dilemmatique se situe entre deux extrêmes : l'ignorance autoritaire de la volonté de l'enfant et le délégation infantile d'une responsabilité insupportable.

1. Aspects psychologiques : capacités cognitives et émotionnelles de l'enfant de 7-9 ans

Cet âge (primaire) est une période de opérations concrètes selon J. Piaget. L'enfant est capable de pensée logique, mais dans des cadres limités et concrets. Sa capacité à prédire et à évaluer les conséquences à long terme de ses désirs est encore extrêmement limitée.

• Egoïsme : Malgré une légère diminution par rapport à l'enfance précoce, il reste présent. L'enfant a du mal à prendre pleinement en compte les intérêts et les sentiments des autres dans des situations complexes (par exemple, lors de la planification du budget familial ou du choix de l'école pour un frère ou une sœur).

• Présentisme et motivation hedoniste : Les décisions sont souvent dictées par le désir immédiat, l'émotion («je veux maintenant») ou l'évitement du malaise («je ne veux pas aller chez le médecin, parce que c'est peur»), et non par l'analyse des avantages et des inconvénients.

• Dépendance à l'autorité et recherche de limites : L'enfant de cet âge attend inconsciemment un guide adulte et des limites claires. La pleine délégation du droit de décider le désoriente et augmente l'anxiété, car son psychisme n'est pas prêt à assumer une telle charge. Cela peut mener à une «prématurité de l'âge adulte» et à l'épuisement émotionnel.

Exemple : Un enfant de 8 ans peut refuser catégoriquement une opération nécessaire, motivé par la peur. Suivre aveuglément son opinion met en danger sa santé. Le rôle de la mère est de ne pas annuler l'opération, mais de reconnaître la peur et d'aider à la surmonter, en expliquant la nécessité de l'action.

2. Limites juridiques et éthiques : responsabilité de l'adulte

Selon le Codex de la famille de la Fédération de Russie (art. 63, 64), les parents sont responsables de l'éducation et du développement de leurs enfants, ils sont tenus de s'occuper de leur santé, de leur développement physique, psychique, spirituel et moral. Ils sont les représentants légaux de leurs enfants et agissent en défense de leurs droits et intérêts.

• Le droit de l'enfant à exprimer son opinion est consigné dans l'art. 57 du Code de la famille RF et la Convention relative aux droits de l'enfant. Il doit être pris en compte lors de la résolution des questions touchant ses intérêts (choix de l'établissement scolaire, club, lieu de loisirs). Cependant, la loi parle bien de prise en compte, et non de subordination inconditionnelle.

• La frontière entre le compte et l'irresponsabilité : Confier à un enfant de 7-9 ans la résolution de questions vitales (par exemple, sur le lieu de résidence après un divorce, sur la nécessité d'un traitement sérieux, sur le régime de jour et de nuit et de la nutrition) est une forme de style d'éducation permissif et peut être considéré comme un manquement aux obligations parentales.

3. Risques du suivi inconditionnel de l'opinion de l'enfant

1. Délégation d'une responsabilité insupportable : Un enfant dont la parole devient la loi comprend rapidement que les adultes ne s'acquittent pas de leur rôle. Cela engendre de la tristesse, un sentiment d'insécurité et une hyperresponsabilité, ce qui est une route directe vers la névrose.

2. Formation de l'égoïsme et de la désadaptation sociale : Un enfant dont les désirs impulsifs sont exaucés sans réserve ne apprend pas à prendre en compte les autres, à négocier, à tolérer et à faire des efforts. Cela complique son intégration dans n'importe quel groupe (école, plus tard, au travail).

3. Manquement au développement de compétences importantes : La prise de décision est une compétence qui se forme progressivement, sous la direction d'un adulte. Si la décision est toujours prête (son opinion), l'enfant ne se familiarise pas avec l'analyse des alternatives, l'évaluation des avantages et des inconvénients, ni avec la responsabilité des conséquences.

4. Risque pour la sécurité et le développement : L'opinion de l'enfant peut être en contradiction avec les besoins objectifs en sécurité, en éducation, en santé.

4. Modèle constructif : comment prendre en compte l'opinion en prenant une décision

Sorocabilité : La question doit correspondre à l'âge. L'enfant a le droit de choisir quel livre lire le soir, quelle chemise porter ou quel dessert préparer le week-end. Il n'a pas le droit de décider de faire ou non une vaccination ou de déménager dans une autre ville.

Fait intéressant des recherches : Les psychologues D. Baumrind et E. Maccoby ont identifié des styles d'éducation. Les enfants des parents autoritaires (qui combinent des exigences élevées avec de la chaleur, du dialogue et le compte de l'opinion) montrent le plus haut niveau de auto-régulation, de compétence sociale et de succès académique. Les enfants des parents permissifs (qui ont tendance à céder à l'enfant) ont souvent des problèmes de contrôle de soi et une faible réussite scolaire.

Conclusion

Transmettre et mettre en œuvre l'opinion de l'enfant comme une vérité inconditionnelle signifie refuser la responsabilité parentale, nuire au développement émotionnel de l'enfant et le priver du sentiment de sécurité nécessaire. Un véritable respect de l'enfant se manifeste non pas par un soumission aveugle à sa volonté, mais par un dialogue attentif, une explication honnête des limites et une transmission progressive de la responsabilité à mesure de sa croissance, lorsque il sera vraiment prêt.

Permanent link to this publication: